만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명 분량.(공공형 영아전담 어린이집)

만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 5명 분량.(공공형 영아전담 어린이집)

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설명 : <만1세 관찰일지>만1세반 관찰일지 5명 1학기 분량입니다.^^ 공공형 영아전담 어린이집 관찰일지/평가인증 3차지표 관찰일지입니다. (2018년 작성한 1학기관찰일지(3월-8월)/ 관찰 내용/ 해석/ 평가 있음/ 영아관찰기록/ 3차지표 기준 영아반 관찰일지) 올해 2018년에 작성한 자료입니다.^^ 저희 어린이집은 공공형 영아전담 어린이집입니다. 3월부터 8월까지 관찰일지이구요. 영아반 만1세 1학기 관찰일지입니다! 제 3차 평가인증 지표를 기준으로 썼구요. 3월부터 8월까지의 관찰일지안에 각각의 해석이 다 포함되어 있습니다.

4/5 신체 실외놀이터에서 공을 힘 있게 발로 차며 멀리 날아간 공을 쫓아 이동함. 교사가 공을 던져주자 공이 있는 곳으로 달려가서 손으로 잡아 다시 던짐 -해석: -공놀이를 즐기며 자신이 원하는 방향으로 공을 차보고 던져볼 수 있음 4/14 사회.정서 엄마와 인사하고 헤어지자고 하니 울면서 엄마한테 매달림. 엄마가 문 밖으로 나가시자 교사에게 안기며 금세 눈물을 그치고 친구들의 놀이 모습을 바라봄. -해석: - 적응단계를 거쳐 엄마와 헤어질 때에 울더라도 금방 그치고 놀이를 시작할 수 있음 4/13 언어.인지 언어: 벽면에 부착된 자신의 놀이 모습 사진을 보며 손가락으로 가리킴. “여기 OO 있네?”하고 말하자 그 옆에 엄마 다리가 같이 찍힌 곳을 가리키며 “엄마”하고 웃음. -해석:자신의 모습을 인식하고 다른 친구들에게도 관심을 보이며 친구 이름이나 모습을 인지하나 아직 “네”대답을 하거나 이름을 발음하지는 못함. 4/11 식습관 식사 시간이 되자 애착 형성된 교사를 기다렸다가 자리에 앉자 교사 무릎에 앉음. 교사가 먹여주는 음식을 받아먹으며 입에 오래 씹고 삼키지 못하고 물고 있던 음식을 마지막에 뱉어냄 -해석: 처음에는 교사 무릎에 앉아 밥을 먹는 모습이었는데 차츰 옆 자리에 앉아 먹을 수 있게 됨 4/14 수면습관 교사에게 안겨서 자신의 사진을 가리키고 “엄마”라고 말하기를 반복함. 엄마가 오시자 크게 “엄마”를 부르며 미소 지으며 인사함. -해석: 원에서 낮잠은 자지 않고 있으나 교사 품에 안겨 엄마가 오실 때까지 울지 않고 기다릴 수 있음 4/14 배변습관 안아서 매트에 눕혀주니 교사가 기저귀를 갈아주는 동안 잘 누워있음. -해석: 기저귀를 갈아줄 때 잘 누워서 기다릴 수 있으나 아직 배변 의사 표현을 하지 않음

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 1학기(3월-9월) 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 1학기(3월-9월) 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 관찰일지-1학기(3월-9월).zip

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설명 : 올해 2018년에 작성한 자료입니다.^^ 저희 어린이집은 영아전담 어린이집이구요. 3월부터 9월까지 관찰일지입니다. 영아반 만2세 1학기 관찰일지입니다. 평가인증 지표를 기준으로 작성했구요. 해석이 다 포함되어 있는 서류입니다.

1. 3월 2. 4월 3. 5월 4. 6월 5. 7월 6. 8월 7. 9월 <기본생활습관> 식습관-5/2 음식을 편식 없이 잘 먹지만, 먹는 속도가 빨라. 꼭꼭 싶어서 먹어요 를 자주 말을 해준다. 해석-편식 없이 골고루 먹긴 하지만, 멸치는 그리 좋아하지는 않는다 배변습관-5/4 소변을 완벽하게 가리긴 하지만 놀 때 한번식은 실수를 한다 해석- 대소변을 가리기는 하지만. 한 번씩은 놀다가, 참아 쉬를 보기도 한다. 수면습관-5/5 이불을 깔아주면, 누워 금방 잠이 든다. 해석- 이불을 깔아주면 바로 잠이든다. <발달 영역별 관찰> 신체-5/18움직이는 것을 좋아하며, 중심 잡기를 잘한다 해석-체육시간에 중심 잡기를 잘해서 칭찬을 받았다 언어･인지-5/16 자기의 의사표현을 점점 말이 늘어서 선생님께 전달하는데 많이 표현이 늘었다 해석- 선생님의 칭찬을 많이 해주니,더 기분이 좋은지,목을 꼭 끼안아주면서, 웃는다 사회･정서-5/24 자기가 좋아하는 친구들하고 많이 노는 편이다. 해석- 친구와의 관계는 좋으나 자기가 좋아하는 친구들과 많이 노는 편이다 비고- 친구와 놀다가 선생님이 부르면 금방 오거나 장난감을 내려 놓지 않고, 더 그 자리에서 노는 편이다 친구들과 블록 놀이를 좋아하고, 친구가 놀고 있는 장난감을 빼다가, 잘 주는 편이지만 워낙 뛰는 것을 좋아해서 위험한 놀이는 주의를 준다

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만1세 3월 영아 관찰일지 (5명 대상5페이지입니다 강추)

만1세 3월 영아 관찰일지 (5명 대상5페이지입니다 강추)

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설명 : 만1세 5명을 대상으로 한 관찰일지이며 각영역별 관찰과 평가가 기록되어있습니다. 서로중복내용은 절대 없습니다. 참고하시고 많은 도움 되세요~~^^

이름 생년월일(월령) 구분 기본생활 ( 3 / ) 신체운동 (3 / ) 의사소통 ( 3 / ) 사회관계 ( 3 / ) 예술경험 ( 3 / ) 자연탐구 ( 3 / ) 비고

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Database System Concepts 6/ 데이터베이스 시스템 6판

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설명 : 교보문고(McGraw-Hill KOREA) SILBERSCHATZ 등 저/김형주 역 Database System Concepts 6/ 데이터베이스 시스템 6판 1-5장 교보문고(McGraw-Hill KOREA) SILBERSCHATZ 등 저/김형주 역 Database System Concepts 6/ 데이터베이스 시스템 6판 1-5장

교보문고(McGraw-Hill KOREA) SILBERSCHATZ 등 저/김형주 역 Database System Concepts 6/ 데이터베이스 시스템 6판 교보문고(McGraw-Hill KOREA) SILBERSCHATZ 등 저/김형주 역 Database System Concepts 6/ 데이터베이스 시스템 6판 교보문고(McGraw-Hill KOREA) SILBERSCHATZ 등 저/김형주 역 Database System Concepts 6/ 데이터베이스 시스템 6판

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[장학금추천서] 교수 장학금 추천서

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설명 : [교수 장학금 추천서] ◇ 교수님 장학금 추천서입니다. ◇ 사랑하는 제자의 장학생 선정을 위해서 정성스럽게 작성된 장학금 추천서입니다. ◇ 꼭 장학금 받으시길 바랍니다. [본문내용 발췌] ▶ (초략)..... 재학 중인 학생으로서 평소 학업에 대한 열의가 대단히 커서 전공 성취도 평가에서 월등한 역량을 보이고 있으며..... (중략)..... 또한 품행이 단정하고 성실하며, 자신이 맡은 일에 최선의 노력을 다하면서 과에 일어나는..... (중략)..... 무척 기쁘게 생각하고 있으며, ◯◯◯ 학생을 장학생으로 적극 추천하는 바입니다..... (후략)

[본문내용 발췌] ▶ (초략)..... 재학 중인 학생으로서 평소 학업에 대한 열의가 대단히 커서 전공 성취도 평가에서 월등한 역량을 보이고 있으며..... (중략)..... 또한 품행이 단정하고 성실하며, 자신이 맡은 일에 최선의 노력을 다하면서 과에 일어나는..... (중략)..... 무척 기쁘게 생각하고 있으며, ◯◯◯ 학생을 장학생으로 적극 추천하는 바입니다..... (후략)

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[교수추천서] 교수추천서

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설명 : [교수추천서] 교수추천서 • 지도교수님께서 직접 작성해주신 교수추천서입니다. • 좋은 문구와 정갈한 필체로 애정을 담아 추천서를 만들어주셨습니다. • 저처럼 좋은 결과가 있기를 바랍니다.

교수 추천서 • 인성 및 가치관 • 부(과) 참여도 및 적극성 • 동아리활동 및 사회봉사활동 • 가정환경 및 특기사항 [본문내용 일부 발췌] • 인성 및 가치관 (초략)..... 항상 학업에 충실하고 자신이 맡은 일에 최선의 노력을 다하며 과에 일어나는 궂은일도 마다치 않고 솔선수범하는 모습에서 신뢰와 믿음을 주는 학생이라는..... (중략) • 부(과) 참여도 및 적극성 (초략)..... 조직관계에서의 협력과 인화의 중요성을 인식하고 있음을 알 수 있게 합니다. 바쁜 학사일정을 미리미리 계획적으로 설계하여 일정에 끌려가기 보다는 자신 스스로 계획한 대로 학업을 이끌어 나갔으며 전공 성취도 평가에서 월등한 역량을..... (중략) • 동아리활동 및 사회봉사활동 (초략)..... 함께 살아나가는 공동체의 “행복가치”를 찾고 이를 현실에서 실천하고 있는 ◯◯◯ 학생은 이 시대의 “건강한 젊음” 그 자체라고 말씀드릴 수 있겠습니다..... (중략)

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[취업추천서] 교수 취업추천서

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설명 : 교수님 취업추천서 ＊ 기업 지원시에 사용했던 교수님 취업추천서입니다. ＊ 사랑하는 제자의 취업 성공을 위해 정성스럽게 작성된 취업추천서입니다. ＊ 꼭 합격하시길 기원합니다.

[본문내용 발췌] • (초략)..... 귀 사의 일익 번창을 진심으로 기원합니다. 이번에 귀 사로 지원하게 된 ◯◯◯ 군을 오랫동안 가르치고 지켜보면서 ◯◯◯ 군이 귀 사에 반드시 필요한 인재라는 확신을 가지고 있기에 이렇게 추천 드리고자 합니다. 지도교수로서..... (중략)..... ◯◯◯ 군이 사회에 진출해 조직의 일원으로서 자신이 맡은 역할과 몫을 충분히 해낼 수 있는 역량을 갖추었고, 그 쓰임이 귀 사의 발전적 성장에 큰 공헌을 하는 결과로 나타나리라고 믿어 의심치 않고 있습니다..... (중략)..... ◯◯◯ 군의 밝고 맑은 마음을 들여다 볼 수 있고, 나눔의 정을 실천하며 우리 공동체의 구성원으로 올바르게 성장해 나가고 있음을 주지할 수 있는 부분입니다..... (후략)

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연세대 상담심리 교육대학원 학업계획서+연세대학교 상담심리 대학원 연구계획서 학업계획서 상담심리학과 자기소개서 상담심리학과 학업 진학동기 연구계획 연세대 상담교육 전공 학업계획서

연세대 상담심리 교육대학원 학업계획서+연세대학교 상담심리 대학원 연구계획서 학업계획서 상담심리학과 자기소개서 상담심리학과 학업 진학동기 연구계획 연세대 상담교육 전공 학업계획서

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설명 : 상담심리 대학원 학업계획서 진학동기 연구계획서 예문입니다. 상담심리 교육대학원 진학에 맞게 자신의 경력 및 경험을 통해 어떠한 연구를 진행할 것인지 자세히 기술하였습니다. 상담심리 학과에 맞게 전공에 대한 이해와 미래 연구계획을 체계적으로 정리한 학업계획서입니다. 상담심리 대학원 진학에 맞게 깊이 있는 내용을 포함했습니다. 상담심리 교육대학원, 상담심리대학원, 상담교육대학원 진학시 참고하시면 좋은 합격예를 확인하실 겁니다.

상담심리대학원 학업계획서 연세대 상담심리 교육대학원 학업계획서 연세대학교 상담교육 대학원 연구계획서 자기소개서 상담심리학과 학업계획서 진학동기 미래 연구계획 상담심리 교육대학원 학업계획서 3.미래의 연구계획 가장 먼저 심리 연구에 필요한 지능, 적성, 성격, 학업성취도 등을 종합적으로 측정할 수 있는 다양한 심리검사 도구들의 활용 기법들을 공부해 볼 것입니다. 그리고 아동들을 위한 상담과정을 개발, 운영, 평가할 수 있도록 다양한 종류의 아동 심리 상담프로그램의 교육내용, 교육방법, 환경구성 등의 세부적인 프로그램 운영방법을 학습하고자 합니다. 이는 현직 재직하고 있는 아동 전문가로서 아이들을 위한 상담과정에 개발에 분석적으로 참여할 수 있도록 최신 구성원리 1.자기소개 2.상담심리 교육대학원 진학동기 3.미래의 연구계획

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개인상담과 가족상담을 비교하여 서술하시오

개인상담과 가족상담을 비교하여 서술하시오

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설명 : 개인상담과 가족상담을 비교하여 서술하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 개인상담의 개념 2. 가족상담의 개념 Ⅲ 결론-개인상담과 가족상담의 비교 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 상담은 생활지도의 시작과 더불어 생활지도의 핵심적인 활동으로 간주되고 있다. 상담을 통하여 적응상의 문제를 해결하는데 도움을 받을 뿐 아니라 장래의 건전한 성장 발달에 도움을 받게 된다. 이러한 상담활동은 크게 개인상담. 가족상담, 집단상담으로 나누어 살펴볼 수 있는데 본 장에서는 개인상담과 가족상담에 대해 살펴보고자 한다.

개인상담과 가족상담을 비교하여 서술하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1.개인상담의 개념 개인상담이란 내담자와 상담자가 직접 대면하여 자신의 문제를 내어놓고 함께 풀어가는 상담과정이다. 개인상담은 내담자가 직접 자신의 문제를 상담자 앞에서 노출해야 하는 부담이 있고, 상담자는 내담자의 기대에 만족할 만한 상담을 해야한다는 부담이 있다. 개인상담은 내담자의 필요와 상황에 따라 다양한 상담기법들을 활용할 수 있고 내담자의 언어적 표현 뿐 아니라 비언어적 메시지와 그 밖의 상황에 대한 관찰을 가능케하므로 효율적 상담을 할 수 있다. 따라서 개인상담은 도움을 주고자 하는 사람과 도움을 받고자 하는 사람과의 개인대 개인의 관계에서 이루어지는 학습지향적인 과정으로 전문적인 지식과 기술을 가지고 있는 상담자가 내담자로 하여금 자기자신과 환경에 대한 이해를 증진시키고 합리적이고 효율적인 의사결정을 내리거나 행동양식을 증진시킬 수 있도록 도와주는 것이라 할 수 있으며, 그 특징을 살펴보면 다음과 같다....<중략>.... 2.가족상담의 개념 Ⅲ 결론-개인상담과 가족상담의 비교 이상과 같이 개인상담과 가족상담에 대해 살펴보았으며 개인상담과 가족상담의 차이는 다음과 같이 구분하여 생각해 볼 수 있다. 첫째, 병리적인 초점의 차이이다. 개인상담에서는 문제의 원인을 개인에게 두고 정신내면의 과정에 보다 많은 관심을 기울여 왔다. 가족상담에서의 병리적인 초점은 개인을 둘러싼 가족이나 사회체계에 둔다. 사회맥락 속에서 의미있는 사람과의 역기능적인 상호작용양상의 결과 어떤 문제가 발생한다고 보기 때문이다. 둘째, 상담대상의 차이이다. 물론 개인상담에서는 일반적으로 개인이 상담의 대상이 된다, 그들의 과거와 현재에서 찾으려고 노력한다. 한편 가족상담은 내담자의 가족체계를 상담대상으로 삼는다. 따라서 가족상담은 내담자와 다른 가족과의 관계의 변화에 관심을 가지게 된다. 가족상담은 가족 속에 있는 개인의 내면문제에는 그다지 관심을 가지지 않고, 호히려 그 곳에 존재하는 대인관계의 양상에 주목한다. 상담에서 인간의 내면문제와 개인간에서 일어나는 관계 두 가지는 서로 분리된 개념이 아니라, 서로 보완적인 관계에 있기 때문이다....<중략>... Ⅳ 참고문헌

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개인 상담과 가족상담의 구체적 차이를 비교하여 서술하시오.

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설명 : Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 상담의 정의와 종류 2. 개인 상담과 가족 상담 개념 3. 개인 상담과 가족상담의 구체적 차이점 비교 1) 치료의 단위 및 대상 비교 2) 진단과정 비교 3) 치료의 목표 비교 4) 치료자의 역할 비교 5) 문제에 대한 치료대상의 변화 비교 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 개인 상담과 가족 상담 개념 개인 상담은 개인이 지니고 있는 여러 유형의 문제나 해결 과제를 개별적인 면담을 통해서 해결하는 상담의 한 종류이다. 이는 집단적으로 상담을 하는 집단 상담과 비교되어 사용되는데 개인 상담에서는 단순히 정보나 지식을 제공하기보다는 느낌과 행동의 동기, 행동의 성격 등을 명백히 하고 변화를 촉진하는 것이 목표가 된다. 반면, 가족상담 혹은 가족치료는 사회적, 내ㆍ외적 변화에 의해 긴장상태에 있어나 압박을 받고 있는 가족을 대상으로 그들의 욕구에 대해 지원해 주거나 방향을 제시해 주는 것을 말한다. 특히, 골든버그는 가족 상담이란 가족구성원으로 하여금 가족의 역기능적인 의사교류 유형을

Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 상담의 정의와 종류 2. 개인 상담과 가족 상담 개념 3. 개인 상담과 가족상담의 구체적 차이점 비교 1) 치료의 단위 및 대상 비교 2) 진단과정 비교 3) 치료의 목표 비교 4) 치료자의 역할 비교 5) 문제에 대한 치료대상의 변화 비교 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 3. 개인 상담과 가족상담의 구체적 차이점 비교 체계이론에 기초하여 발달한 가족 상담을 개인의 정신역동을 중점으로 다루는 전통적 개별상담과 비교하여 개념을 요약하면 다음과 같다. 개인 상담과 가족 상담은 어려운 사람을 돕는 다는데서 상담목표가 같지만 어떻게 도울 것인가는 적지 않은 차이가 있다. 가족 상담은 개인의 심리적 문제보다는 그 사람의 환경이나 생태학적 체계처럼 개인을 둘러싸고 있는 관계 속에서 일어나는 문제에 더 많은 관심을 가지고 있어 개인보다는 가족이라는 한 집단을 치료의 단위로 취급하고 있다. 개인 상담과 가족 상담의 구체적 차이점을 비교하면 다음과 같다. 1) 치료의 단위 및 대상 비교 개인 상담에서 치료의 단위 및 대상은 개인과 개인의 내적ㆍ심리적 요소인 반면, 가족 상담에서는 가족과 가족성원의 관계 및 기능이다. 2) 진단과정 비교 개인 상담에서 진단과정은 문제의 원인을 개인의 정신내적 과정에서 파악하고 그 원인의 결과를 증상으로 본다.(단선적 인과관계 모형) 또한 현재의 증상에 관심을 갖는다. 한편, 가족 상담에서는 개인의 증상을 체계에 대한

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[통합지표통과] 만2세 8월 관찰일지(7명)

[통합지표통과] 만2세 8월 관찰일지(7명)

만2세 8월관찰일지.hwp

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설명 : 통합지표 통과한 만2세 8월 관찰일지 입니다 총 7명분이며 표준보육과정 토대로 계획한 활동에 맞춰 관찰하고 평가하였습니다. 각 영역별 관찰내용과 해석이 작성되어있습니다

만2세 8월관찰일지 기본생활영역 관찰내용 및 평가 신체운동영역 관찰내용 및 평가 사회관게영역 관찰내용 및 평가 의사소통영역 관찰내용 및 평가 예술경험영역 관찰내용 및 평가 자연탐구영역 관찰내용 및 평가 각 영역별 평가에 따른 총평 8월 상반기 종합평가

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만2세 12월 영아관찰일지 (7명분량 7페이지입니다 영아관찰기록 강추)

만2세 12월 영아관찰일지 (7명분량 7페이지입니다 영아관찰기록 강추)

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설명 : 만2세를 대상으로 한 12월 영아관찰일지 입니다. 7명을 대상으로 7페이지로 구성되어 있습니다. 영역별 관찰하였고 영역별 평각가 있습니다. 알차게 관찰하고 평가하였습니다. 많은 도움되시고 3차평가인증까지 참고하세요.

이름 생년월일(월령) 구분 기본생활 ( 12 / ) 신체운동 ( 12 / ) 의사소통 ( 12 / ) 사회관계 ( 12 / ) 예술경험 ( 12 / ) 자연탐구 ( 12 / ) 비고

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레크레이션 - 성냥통 전달하기, 발로 슬리퍼 전달하기 포함 10가지

레크레이션 - 성냥통 전달하기, 발로 슬리퍼 전달하기 포함 10가지

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설명 : 레크레이션 - 성냥통 전달하기, 발로 슬리퍼 전달하기 포함 10가지 레크레이션 - 성냥통 전달하기, 발로 슬리퍼 전달하기 포함 10가지

레크레이션 - 성냥통 전달하기, 발로 슬리퍼 전달하기 포함 10가지 . . . 1. 앗싸! 성냥통 전달하기 (양파링 같은것으로 해도 좋다)  ▪준비물 : 빈 성냥통  ▪대형 : 팀별 일렬 종대  ▪방법 :    ⑴ 팀별 일렬 종대로 선 후 사회자는 맨 앞사람들에게 빈 성냥통을 하나       준다.    ⑵ 맨 앞사람은 빈 성냥통을 코와 윗입술 사이에 끼운다.    ⑶ 사회자의 신호가 떨어지면 뒷사람에게 빈 성냥통을 전달하는데 손을       대지 않고 그대로 전달해야 한다.    ⑷ 만약 떨어뜨리면 주워서 다시 입술에 끼우고 전달한다.    ⑸ 맨 끝사람에게 가장 먼저 전달하는 팀이 이기게 된다.    ⑹ 여러 팀이 동시에 하는 대신 한 팀씩 하도록 해도 재미있다. 2. 발로 슬리퍼 전달하기    ▪준비물 : 슬리퍼, 의자    ▪대형 : 팀별 일렬 종대    ▪방법 :       ⑴ 의자를 두 줄로 해서 두 팀이 마주보게끔 놓는다.       ⑵ 맨 앞사람들에게 슬리퍼를 한 짝씩 주어 사회자의 신호가 떨어지          면 슬리퍼를 전달하게 한다.       ⑶ 이때 손은 뒷짐을 진 채 발로만 슬리퍼를 전달한다.       ⑷ 도중에 슬리퍼를 떨어뜨리면 처음 사람에게 돌아가 다시 시작한다.       ⑸ 슬리퍼를 맨 끝사람에게 가장 먼저 전달하는 팀이 이기게 된다.

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